sábado, 13 de outubro de 2018

Núcleo Temático IV - Intervenção pedagógica Arte/Educativa Digital Crítica

1-  Diário de Blog: Registros de espaços audiovisuais/ culturais in lócus

Após a criação da primeira versão do site https://cissa24.wixsite.com/arteemconstrucao houve a migração dos conteúdos do curso para este blogue. A opção pela plataforma Blogger se deu pela afinidade em utilizar suas configurações. 

2 - Projeto de ensino na Arte/Educação II – Metodologia III - O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica

A partir da elaboração de um plano de intervenção de acordo com a bandeira da formação de professores para o letramento digital cujo principal objetivo é de repertoriar professores acerca da utilização da internet e dos aplicativos na elaboração de diferentes recursos de imagem, som e vídeo por meio da arte-educação intermidiática digital em prol do ensino das diversas linguagens da arte.

 Disponível em  

A aplicação das ferramental Block Poster  e cartela de bingo foram testadas e avaliadas por internautas e a partir desta experiência será iniciado o Trabalho de Conclusão de Curso -TCC em um site voltado para a autoaprendizagem. O FormArte Digital terá o objetivo de favorecer o letramento digital de professores e professoras do Ensino Fundamental I para elaboração de novos recursos educacionais.

 Conheça o novo ambiente de autoaprendizagem  


 Material de apoio ao professor

 Material de apoio ao professor sobre alguns sites, aplicativos e artigos que abordam imagem, som e movimento na elaboração de recursos arte educativos.

Acesse a vídeo aula no YouTube 




Reflexões sobre a produção do site de autoaprendizagem

 Resultado de imagem para O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher. Cora CoralinaO caminho trilhado, a busca pelo aperfeiçoamento profissional e aprimoramento técnico se enquadram no pensamento freiriano sobre o inacabamento (FREIRE, 1996). Nesse ínterim, a constituição de um site que promova a autoaprendizagem vem responder a algumas perguntas importantes para a formação de professores por meio da arte/educação intermidiática. 

https://cissa24.wixsite.com/formartedigital/reflexoes-sobre-a-producao-do-site


3- Tecnicismo, educação crítica ou arte/educação intermidiática? E o papel das tecnologias digitais, seus inputs e outputs no ensino atual das Artes Intermidiáticas

Apoiar a formação continuada  de professores da educação básica para o letramento digital e a convivência destemida com a tecnologia digital também é papel da arte-educação intermidiática. Nessa etapa é proposto um plano de intervenção cuja metodologia baseia-se na promoção da autoaprendizagem, elemento discutido por Gohn (2003) no campo da música, porém transposto para o contexto da utilização de vídeo aulas elaboradas para facilitar e mediar o trabalho de professores na organização e elaboração de recursos de imagem, som e vídeo como recurso educacional na sala de aula. 
Acesse o plano de intervenção na íntegra
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_8d58220bc66c4d4ca046aea2c1b2b763.pdf
Aplicação parcial do plano e avaliação de internautas
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_cada377151724925a40c8aa37ebbe5f5.pdf

 reportagem-celular-na-escola.jpgA experiência ocorreu com internautas que utilizaram os recursos e avaliaram a metodologia de autoaprendizagem. 

 Acesse os vídeos nos links: 

a- Como realizar ampliação de imagens online?
https://youtu.be/5OZcTts3Z1o

b- Como criar diferentes cartelas de bingo online?
https://youtu.be/MOto7TD0Nq8
Atividade 1 - O projeto do site FormArte Digital

 O projeto do site FormArte Digital propõe consolidar e motivar professores e professoras a conhecerem novas ferramentas digitais que poderão ser uteis no dia a dia escolar. A necessidade de intervir para que o professorado tenha acesso a novos aplicativos e sua funcionalidade faz parte dos letramentos digitais. 

Acesse o projeto no link 
https://cissa24.wixsite.com/formartedigital/projeto-do-site-de-auto-aprendizage 

 Acesse o Projeto na íntegra em PDF 
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_8c093c9f7e754a32a28a5145420396c8.pdf


Atividade 2 - Plano de ação: Vídeo aula sobre o Aplicativo CamScanner

Imagem relacionadaAo realizar o plano de intervenção, a continuidade do trabalho foi a realização de uma vídeo aula sobre a funcionalidade do aplicativo CamScanner
https://youtu.be/q_8-N1aDkss 

 Acesse a vídeo aula no site FormArte Digital 
https://cissa24.wixsite.com/formartedigital/plano-de-acao



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quarta-feira, 3 de outubro de 2018

Núcleo Temático III - Interterritorialidade no Ciberespaço

1-Interterritorialidade: aspectos conceituais sobre as artes expandidas e metalinguagem no Ciberespaço  
Considerando as linguagens artísticas, uma performance foi escolhida para ser base de uma reflexão voltada para o hibridismo artístico. 

O teatro de sombras é uma arte bastante antiga, mas possui a ajuda da tecnologia para se aprimorar e se desenvolver. Neste trabalho, a performance do Grupo de Teatro de Sombras Attraction foi analisada sob o contexto teórico de Meireles (2008), Dellago (2017), Fernandino (2008) e Carvalho (2016) e o hibridismo artístico. A produção foi de um texto reflexivo que interliga a prática e a teoria. 



Acesse o vídeo Attraction

https://youtu.be/BGYlwYKolRc


Análise da performance disponível em

https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_b16499bc65f64c91b39b8fe2574b60e6.pdf

Reflexos das novas tecnologias nas produções artísticas


Trago para a discussão o musical O pequeno Príncipe que utilizou música, teatro e tecnologia pelas mãos de Daniel Stryjecki - coreógrafo, dançarino, criador de projetos multimídia, que usando efeitos de luz conseguiu dar mais vida a esta obra imortal. Percebo o hibridismo e a plágio combinação nesta obra clássica de Antoine de Saint Exupéry que tem marcado gerações. Por isso a escolhi. Várias são as performances usando esta obra, porém esta versão com apoio da tecnologia a coloca no cenário de obra híbrida.  A obra converge com o pensamento de Bernardino, o qual ressalta que os elementos visuais são determinantes para uma obra de arte. Acredito que a utilização de luzes e sombras para projeção nos dançarinos não desconfigurou o original da obra, mas a enriqueceu de efeitos e detalhes. O coreógrafo além de tudo valorizou o humano no contexto da obra. A obra data  foi publicada pelo 3for1 Trinity Concerts GmbH em 30 de março de 2017. 
Pode-se observar a conexão com os textos de Bernardino e de Santaella que trazem as intersecções da arte com a tecnologia e as tendências futuras da arte. 

Acesse  o vídeo The Little Prince
https://youtu.be/F_eD64Ii1DI

Análise do vídeo disponível em
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_5444bf369ee645e8a6c3cd6133c0a29c.pdf

2-Arte expandida: proximidade e diálogos entre artes cênicas, artes visuais e música Produção artística digital em grupo: fazer arte sob os auspícios das nova tecnologias

A proposta de compor uma obra artística em grupo e usando as diversas linguagens da arte com o apoio da tecnologia foi um grato desafio com um produto incrível que uniu imagens a uma bela composição musical. O grupo composto por uma escritora, Dani de Brito, um compositor, Heverton Batista e eu, como intérprete nos surpreendeu, pois a produção da "História cantada Ratofredo" nos emocionou e motivou a fazer o melhor pelo um público infantil e pela literatura. Deixo meus agradecimentos aos colegas  e parceiros de atividade que nessa produção  encantaram na música, na arte visual e no uso dos aparatos tecnológicos. 

Acesse o vídeo Ratofredo
https://youtu.be/ZDOj3Fc8eFI

3- Projeto de ensino em Arte/Educação I 

Metodologia II- O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica


Relação história/arte e seus processos


brasil.jpg
A arte se expande com base no contexto histórico. Nessa reflexão sobre conceitos de representação, imaginário, identidade e cotidiano recordamos a colonização e o hibridismo das culturas indígena, portuguesa e africana. Buscando  sistematizar uma reflexão sobre a relação entre a arte e a história no contexto da metalinguagem propomos um texto com base nos estudos de Rosa (2013,2015), Pesavento (2005), Certeau (2007) e Silva (2007).



MPB e seus processos históricos de construção



Muitas são as músicas que bem representam a MPB e sua constituição. Na atividade 2 a música escolhida para representar a música popular brasileira foi ROMARIA, composta por Renato Teixeira nos anos 70. Está música carrega a emoção da interpretação de Elis Regina. Tornou-se um clássico pela sua estética e pela poética contida em cada verso.


Análise da Música Romaria de Renato Teixeira disponível em
https://youtu.be/hKLD9pLCaUI






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Núcleo Temático II - Performances e-Arte/Educativas

1- Performances culturais: fundamentos e conceitos 

Partindo do conceito de cultura em Cuche (1999) e de performances culturais em Teixeira (2004), a arte como linguagem humana está ancorada na palavra. Nas obras de Paulo Freire (1987, 1999) trabalhamos com a Pedagogia do Oprimido e a Educação para a liberdade. Apresentamos o relatório das leituras realizadas e a crítica em produção audiovisual.

Relatório das leituras de Freire (1987,1999), disponível em
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_a5ebe0c0ff194d53ac9fef621c024c75.pdf

Uma educação problematizadora, que leve as pessoas a se tornarem sujeitos movidos pela práxis - ação reflexão pode ser percebida e sentida por meio da pesquisa. Quem somos? Por que o somos? A arte também se abre para dialogar sobre esse tema por meio da investigação-ação. Conhecer e analisar as linguagens artísticas e suas performances é um momento de práxis. 
Assim, segue o texto sobre "A investigação-ação: metodologia na formação de educadores por meio das performances culturais." 

Texto argumentativo disponível em
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_ea7836cf57734d4d8ceafa4297d5a611.pdf

 Vídeo sobre Arte e cultura em Freire disponível em
https://youtu.be/ZBMcxQ47cns

 2- As performances  e-Arte/Educativas nas Instituições de Ensino - 
Bandeira em construção: arte, formação de professores e o letramento digital
Caminhos trilhados pela pedagogia, de um jeito marcado pela arte, pela música e pelo dinamismo. Um currículo dotado de formação para formar. Essa é minha bandeira! Aprender e ensinar no mundo ciber. Perceber-se agente de mudança é o papel do formador, aquele que exerce a mediação e facilita a compreensão num processo inesgotável de formação mediado pela tecnologias digitais de informação e comunicação -TDICs. 

Vídeo explicativo da bandeira disponível em
https://youtu.be/3ZyYICopG30
A arte-educação e suas várias linguagens se unem no desenho que representa a importância do letramento digital para a sociedade. Professores e alunos unidos para esse novo aprendizado, no qual a atuação do professor é de mediador das aprendizagens de forma crítica e mais humana. Este símbolo foi criado com apoio do Aplicativo LogoPit Plus, ferramenta facilitadora para criação de logomarcas.

A educação dispõe de aliados importantes para que o conhecimento seja difundido e criado. A arte em suas diferentes linguagens atua como aliada gerando movimento à educação, dando a ela sons, cores e traçados em diferentes performances. O professor é o performer! A sala de aula, o palco! A ação-reflexão-transformação traz à tona que não é possível banhar-se num duas vezes na mesma água num rio (HERÁCLITO). Assim, a arte se caracteriza rio, fonte, estado de mudança e fluxo de fazeres e saberes. Nesta vídeo-reflexão a ciberarte em função de um significado: o aprender para ensinar na sala de aula, espaço de aprendizagens.

 Acesse o vídeo reflexivo
https://youtu.be/VO-sqXIYr34

3- Performances  antropológicas em diálogo com as artes intermidiáticas e seu ensino

Performances e-arte educativas e proposta de intervenção pedagógica

A atividade proposta visa uma intervenção arte-educativa por meio de uma performance. A opção pelas artes visuais e pelo conflito que vive a turma da Mônica foi a escolha para abordar a questão do corpo estereotipado com uma turma de 5º ano. A performance visa principalmente o respeito à diversidade por meio da relativização.





A proposta em vídeo pode ser utilizada por professores do Ensino Fundamental para discutir a questão da alimentação saudável para um corpo sadio. A oportunidade de refletir sobre o drama social do corpo estereotipado pode influenciar os alunos e resultar numa boa produção de história em quadrinhos.


Acesse a performance em Vídeo  https://youtu.be/kirMEAoD9Hs

Planejando intervenções e-arte/educativas: foco na formação de professores. Todos os estudos até o momento vêm indicando a possibilidade de atuar para a intervenção crítica na atividade docente. A formação de professores e o letramento digital corroboram para uma atualização necessária na práxis educativa.
Procuramos realizar um esboço de plano como base em questões norteadoras. O conteúdo escolhido foi a edição de textos e imagens utilizando o CANVA e a confecção de cartazes didáticos utilizando o site Block Posters. Diante da demanda por capacitação tecnológica, os professores certamente irão utilizar bem aplicativos como o CANVA e site como o BLOCK POSTERS. O trabalho com imagens é motivador!

Acesse o plano de intervenção
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_6672c49fb43c4325bab6a75694938766.pdf

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Núcleo Temático I - Fundamentos da Arte Educação Digital

1- Fundamentos da Arte educação

Os Fundamentos da Arte-Educação estão pautados nos estudos teóricos de Ana Mae Barbosa e Fernando Azevedo com o conceito de vida artista. As expectativas são de concatenar essas abordagens com os estudos de Cunha (2012) a qual postula sobre a arte-educação intermidiática digital. 

No link abaixo, os fundamentos da e-arte educação  
https://cissa24.wixsite.com/arteemconstrucao/trabalhos-academicos 

2- Arte/educação versus e-arte/educação no contexto da cultura digital e não digital: abordagem triangular versus Sistema Triangular Digital 


A reflexão sobre o ensino e a cultura digital nos leva a pensar o universo dos aplicativos que podem ser utilizados pelas crianças. Um recurso bastante utilizado na alfabetização é a música. A leitura e a escrita se apoiam nesta ferramenta que envolve e realmente encanta. Desse modo, cumprindo a proposta do para iniciar a proposta de letramento digital do professor é preciso navegar por alguns aplicativos. Para isso segue uma breve análise de alguns aplicativos encontrados no Google Play inicialmente para atuar com musicalização  na escola.

E-ler, e-fazer e e-contextualizar: Criação de uma poiésis usando cantigas de roda

Ao utilizar aplicativos que podem apoiar o professor no processo de ensino e aprendizagem, procurei aliar música e alfabetização por meio de cantigas folclóricas ou populares. A escolha acerca de como trabalhar de forma diferente um gênero conhecido das crianças, promoveu a reflexão da práxis na sala de aula. Os aplicativos Turu Brasil e Kids Karaokê foram apresentados para as crianças, elas puderam interagir com os Apps e cantar livremente as cantigas. 
A experiência de realizar uma poiésis usando técnicas para produção artística fomenta  a compreensão do processo criativo a partir de um contexto curricular o qual leva o aluno a alfabetizar-se e letrar-se.O canto como uma expressão artística  denota sensibilidade e harmonia, considerando  o produto final que é a expressão artística.
Foram possíveis as seguintes produções, além da produção artística :

Vídeo aula tutorial  https://youtu.be/gtTGagn9Fa0
Planejando a auto aprendizagem 
Artigo científico apresentado no ENILIC - I  Encontro Internacional de Licenciaturas do Cerrado

3 - Inclusão da cultura digital juvenil na e-arte/educação - Metodologia do Ensino Superior


Linguagens artísticas: O que as crianças do Ensino Fundamental de uma Escola pública apreciam na internet? 


Pesquisa realizada numa escola municipal de Luziânia-GO para investigar o gosto das crianças de 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental I na internet. 

E os professores, que tecnologias usam em sala de aula? As informações foram colhidas por amostragem. Disponível em
https://docs.wixstatic.com/ugd/af4d2d_987c4b7a798341c4bf9c4225fb4eac22.pdf


4- Seminário intermidiático: Música , artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas

Proposta de intervenção a partir de desenho animado. Abordagem sobre a utilização do Show da Luna como recurso pedagógico intermidiático.

Como a água vira chuva? Disponível em
https://youtu.be/RGJA4WYmxXk
Proposta de intervenção

Nudes na rede: como abordar o tema com as crianças? 

Sugestão de vídeo informativo, resumo do tema e proposta de intervenção e-arte educativa disponível em 


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